La obsesión por la higiene limita el aprendizaje infantil

Jugar responde a la necesidad de los niños y niñas de mirar, tocar, experimentar, sentir, curiosear, expresar... Jugando se crece, se aprende, se disfruta, se conoce el mundo exterior, se desarrollan las capacidades mentales y emocionales. Pero los más pequeños cada vez tienen más difícil dar rienda suelta a este impulso vital espontáneo.

Las razones: los padres no tienen tiempo para entretenerse con ellos, no hay espacios apropiados para disfrutar al aire libre y, sobre todo, existe una obsesión por mantenerles limpios, alejados de la suciedad y, por tanto, del contacto con la realidad. Éstas son algunas de las conclusiones principales que se extraen del primer seminario sobre el sedentarismo y la participación de los padres en las actividades de los niños, que ha sido organizado por Skip, la Asociación Internacional del Juego y la Universidad Europea de Madrid esta semana en la capital española.

Tal y como explicó Bernabé Tierno, psicólogo y pedagogo, «el hombre siempre está haciendo algo con las cosas y en ese quehacer se siente impregnado de la misma materia que está hecho. Jugar con el barro, con la tierra, ensuciarse haciendo deporte es ponerse en comunicación con la naturaleza y que tenga la sensación de que está sobre las cosas, las domina y puede ponerlas a su servicio, utilizarlas».

En este sentido, John Richer del Oxford Human Sciences, en Reino Unido, recordó que el exceso de celo con la suciedad provoca más posibilidades de que el menor desarrolle alergia en la edad adulta, «un problema cada vez más frecuente en los países desarrollados», apuntó el científico británico. Otros trastornos que pueden manifestarse más tarde y que están asociados a la represión y el temor de los padres a que el niño se manche son los psicológicos. «Perfeccionismo, la obsesión por la limpieza, dificultades en las relaciones sociales, falta de naturalidad, baja autoestima, inseguridad, entre otros», recalcó el doctor Tierno.

A la insistencia en la higiene, se suman otros factores que están impidiendo que los más pequeños desarrollen su creatividad natural, tal y como revela el 'Estudio sobre los hábitos de los niño's 'españoles,' que fue presentado durante el transcurso del seminario. El trabajo, en el que se encuestó a 1.344 madres con hijos menores de 14 años y que ha sido realizado por la Universidad Europea de Madrid, pone de manifiesto que el principal motivo alegado por los padres (un 85%) para no jugar más con sus hijos es la falta de tiempo, aunque también es cierto que hasta un 79% de los progenitores no insiste a sus descecendientes en que juegen con ellos. La forma en la que los pequeños se divierten también está cambiando.

Ahora, sólo un 28% de ellos juega fuera de casa (calle, colegio, parques, entre otros). Para Alfonso Delgado Rubio, presidente de la Asociación Española de Pediatría, este hecho también está teniendo consecuencias negativas en la salud infantil.

«Los niños de hoy pasan horas sentados frente al televisor o ante la pantalla del ordenador, lo que está provocando un aumento de la obesidad. Son juegos individuales, que se llevan a cabo encerrados en sus habitaciones, y que acaban provocando soledad. Uno de ellos es especialmente peligroso sin la supervisión de los padres y es Internet, donde no hay un control sobre lo que aparece en el ordenador», señaló este especialista. Recuperar los beneficios de jugar en el exterior, que los padres '' aprendan de nuevo a disfrutar de los hijos y compartir más horas con ellos, que se dé rienda suelta a su creatividad y experimentación y reflexionar sobre las actitudes y valores que mandan en nuestra sociedad actual son algunos de los llamamientos realizados por los especialistas para que se logre cumplir el derecho fundamental de los menores, recogido en la Carta de los Derechos de los Niños de Naciones Unidas, a jugar.

Defienden también la necesidad de recuperar las actividades deportivas, que sólo las realiza la mitad de los hijos de las madres encuestadas, así como el disfrute de la naturaleza.



http://www.elmundo.es/salud/2005/610/1111186814.html

¿Por qué las mujeres se deprimen mas?

Hay una serie de trastornos psiquiátricos más frecuentes en mujeres que en hombres y viceversa, siendo las depresiones el rasgo patológico que más distingue a la mujer con respecto al hombre, hasta duplicar el número de casos", según ha explicado Carmen Leal, del Hospital Clínico de Valencia y vicepresidenta de la Sociedad Española de Psiquiatría, en el XIII Curso de Psiquiatría que, bajo el título Psiquiatría y Mujer, se ha celebrado en el Palacio Europa, de Vitoria.

Según la especialista, "ya desde el mismo proceso del desarrollo cerebral hay diferencias importantes en una serie de aspectos biológicos. A partir de la adolescencia, e incluso desde el nacimiento, hay una influencia importante de las hormonas sobre el funcionamiento cerebral, que tienen su impacto sobre los mecanismos y los neurotransmisores cerebrales". A partir de esta consideración, Leal ha señalado que "aún no está claro cuáles de esas diferencias biológicas pueden ser las responsables de la aparición de diferencias de trastornos psiquiátricos en el hombre y la mujer".

La experta ha puntualizado que "las diferencias en la lateralización y en el tamaño del cerebro, además de la influencia de las hormonas y de su acción diversa sobre los circuitos de la neuroquímica cerebral, son rasgos que definen uno y otro sexo".


Carmen Leal, del Hospital Clínico de Valencia.


Factores protectores

Como ejemplo, Leal fija su mirada en el caso de "la esquizofrenia, donde todos los estudios que se manejan han demostrado que su aparición es posterior en la mujer. Se baraja con relevante criterio científico la hipótesis de que eso sea así porque los estrógenos actúan como un cierto factor de protección. Es evidente que existe una cantidad de pautas biológicas que ayudan a explicar las diferencias que luego se observan en la clínica".

De igual manera que se habla de peculiaridades biológicas, la especialista entiende que "las funciones sociales y culturales también son diferentes y juegan su papel. Cuando se habla de por qué las depresiones son más frecuentes en las mujeres que en los hombres, más allá de las diferencias biológicas o de que, por ejemplo, se pueda explicar desde un punto de vista de cambio hormonal el aumento de la depresión postparto, muchas veces hay factores psicosociales que han de tenerse en cuenta".

En no pocas ocasiones, el papel que juega la mujer en la sociedad explica por qué éstas tienden más a la depresión. "Aunque la tendencia apunta hacia el cambio, en no pocas ocasiones la mujer vive situaciones estresantes y papeles dependientes del hombre. Por ejemplo, hace no muchos años, dentro de los grupos de riesgo más significados, había un predominio de las mujeres casadas, con hijos pequeños y sin un trabajo extradoméstico. Hoy en día se considera que si este trabajo no es gratificante y además se suma a las labores domésticas, no ofrece la protección presumida o buscada sino que agrava más las circunstancias".

Esquizofrenia y demencia

Aunque muchos estudios equiparan la frecuencia de la esquizofrenia en el hombre y la mujer, lo cierto es que aparece más tarde en las mujeres y a edades más avanzadas. Numerosos autores consideran que esta disminución de la gravedad en las mujeres se debe al inicio más tardío y al menor deterioro físico provocado por la enfermedad a lo largo del tiempo. De igual manera, "la incidencia del Alzheimer es mayor en las mujeres, pero eso tiene también algo que ver con la expectativa de vida de la mujer, que se encuentra siete años por encima de los hombres. No conviene olvidar que las demencias de desarrollo tardío han aumentado mucho con el incremento de la expectativa de vida", ha señalado Carmen Leal.

No se detienen ahí las diferencias. "Los trastornos antisociales de personalidad, lo que se conoce como psicópatas graves, son más frecuentes en el hombre que en la mujer, mientras que el trastorno límite de personalidad, caracterizado por conductas más impulsivas, es más frecuente en la mujer. De igual manera, las personalidades paranoides son más frecuentes en los hombres y las dependientes en las mujeres, algo que se asocia de modo radical al contexto sociocultural antes citado".


http://www.diariomedico.com/edicion/noticia/0,2458,603285,00.html

Investigación del Alzheimer

Según explican los expertos, una de las características definitorias de la enfermedad de Alzheimer son las acumulaciones de placas de amiloides, una aglomeración de proteínas tóxicas en el cerebro, pero esto ha sido detectado sólo a través del análisis de cerebros de pacientes fallecidos.

Los científicos describen una nueva técnica para ver las placas amiloides en cerebros de pacientes vivos utilizando la tecnología de escáner cerebral existente, lo que supone un importante paso hacia el desarrollo de una prueba diagnóstica precoz para esta grave enfermedad. Los investigadores crearon una sustancia que podía hacer visibles en las imágenes de escáner cerebrales las placas amiloides mediante la combinación de una forma de fluorina, un aditivo común del agua potable, con un componente que se sabe se une al amiloide.

Los científicos inyectaron esta sustancia, llamada FSB, en los cerebros de ratones genéticamente modificados para producir amiloide, que son a menudo utilizados como modelo de la enfermedad de Alzheimer, y realizaron imágenes de escáner de los ratones mediante la técnica de la resonancia magnética (IRM), una tecnología presente en hospitales de todo el mundo. Esto les permitió crear imágenes de los cerebros de los ratones con áreas que contenían los depósitos de amiloide remarcados. Los autores confirmaron que en las bajas dosis que utilizaron, el componente no causó efectos secundarios tóxicos.

Según los expertos, se necesita mucho más trabajo antes de que tal tecnología pueda ser utilizada en el diagnóstico de la enfermedad de Alzheimer en pacientes humanos, pero mientras tanto, los autores dicen que esta es una valiosa herramienta para los estudios experimentales en ratones. La tecnología puede ser utilizada para seguir la progresión de esta enfermedad a lo largo del tiempo y rastrear la eficacia de fármacos y tratamientos experimentales.

http://www.azprensa.com/noticias_ext.php?idreg=13145

Tabaquismo y suicidio

Según los investigadores, el vínculo entre fumar cigarrillos y el suicidio ha sido ya descrito en investigaciones epidemiológicas desde la década de los años 70. Sin embargo, estas interpretaciones han estado sujetas a controversia. Se cree que la depresión puede proceder en parte del hábito de fumar y que no debe controlarse en los análisis de esta relación.


Los investigadores explican que también se ha descrito que los síntomas de la depresión en los adolescentes a los que se pronostica su comienzo en el hábito y esa depresión mayor conducen a un aumento en el riesgo de tabaquismo habitual y dependencia. Por ello, los expertos señalan que el historial de depresión debe considerarse cuando se estudia el suicidio entre los fumadores.


Los participantes del estudio, de edades comprendidas entre los 21 y los 30 años, fueron entrevistados en 1.989 y completaron entrevistas de seguimiento en 1.992, 1.994 y entre 1.999 y 2.001. En cada evaluación, se les preguntó sobre el número de años que habían sido fumadores, si eran fumadores en la actualidad o lo habían sido en el pasado y sobre los trastornos psiquiátricos. Casi 900 personas completaron las tres investigaciones.


Durante los tres años de seguimiento, 19 participantes intentaron suicidarse, mientras que 130 informaron sobre pensamientos suicidas. Los investigadores descubrieron que aquellos que habían informado de que eran fumadores en el momento de realizar las entrevistas y no aquellos que habían consignado que lo habían sido en el pasado, como se describió al principio de cada evaluación, anticiparon la ocurrencia ulterior de pensamientos o intentos suicidas.


Estos descubrimientos continuaron cuando se afinaron los datos estadísticos sobre episodios previos de depresión, abuso de sustancias, trastornos psiquiátricos y disposición al suicidio. Las tasas de conducta suicida fueron también superiores en aquellos que habían experimentado la depresión al principio de cada periodo de seguimiento.


Según concluyen los autores, la explicación biológica de este descubrimiento de que el hábito de fumar está asociado con conductas suicidas subsecuentes es incierto.


http://www.azprensa.com/noticias_ext.php?idreg=13024

Percepción y ejecución

¿Qué pasa en la cabeza entre el fugaz instante en que el cerebro recibe unestímulo y aquel -igualmente inasible- en que ejecuta una respuesta?


El joven investigador argentino Mariano Sigman y el francés StanislasDehaene firman en un reciente número de la revista científica PlosBiology untrabajo que intenta contestar en parte esa pregunta y que logra alumbrar,siquiera tenuemente, los intrincados "engranajes" del pensamiento:utilizando un modelo sencillo, descomponen una operación mental en suscomponentes, analizan la jerarquía que se establece entre ellos y miden encuánto contribuye cada uno a su duración.


"¿Qué pasa cuando hay dos cosas para hacer al mismo tiempo?", se preguntaSigman, durante una conversación telefónica desde París, donde reside en laactualidad. "¿Cómo interfieren una en la otra y cómo se deteriora larespuesta? Estudiamos ese proceso en forma muy detallada y cuantitativa paraentender cuáles son las funciones que interfieren y cuáles no.


"Durante un año, los investigadores se dedicaron a cartografiar eseterritorio en tinieblas. Les adjudicaron a cuarenta sujetos tareas numéricasy midieron las variaciones en el tiempo de respuesta a medida que elestímulo variaba.


El desafío consistió en determinar si un número presentado en la pantalla deuna computadora era mayor o menor que 45. Diferentes manipulaciones (comonotación en caracteres arábigos o en letras, distancia entre los números ocomplejidad de la respuesta -golpear una o dos veces-) aumentaban ladificultad.


"Lo que encontramos es que en general lo que uno hace es automatizar ciertosprocesos -afirma Sigman-. Por otro lado, lo que interfiere es lo que sellama control ejecutivo , o actuar sobre la información. Es decir, podemosprocesar informaciones de 80 cosas al mismo tiempo, pero lo que no podemoses actuar sobre ellas. Por ejemplo, uno puede escuchar un nombre y ver algo,pero lo que es limitante, lo que llamamos cuello de botella , es el acceso ala información: no podemos acceder a dos cosas al mismo tiempo yejecutarlas.


"Para Sigman y Dehaene, los seres humanos somos conscientes de un solopercepto [estado cognitivo estable, que tiene una duración temporal] porvez. Los estados conscientes duran como mínimo 300 a 400 milisegundos y seestablece una sucesión, a partir de la cual se va evolucionando desde unaidea hasta la otra. Cada uno de estos procesos, que son únicos, duran untiempo en la mente.


"Si uno estimula los dos ojos con dos imágenes distintas, estas imágenes nose fusionan en la cabeza, sino que el cerebro salta de una a otra -ilustrael científico-. Es decir, uno puede procesar las dos al mismo tiempo, y sidespués le preguntan, sabe si vio una cara u otra cosa, pero no puede actuarsobre esa información.


"Sigman, 32, es licenciado en física, graduado en la Facultad de CienciasExactas y Naturales de la UBA, y doctor en neurociencias por la UniversidadRockefeller, de Estados Unidos. Actualmente trabaja en el Laboratorio deNeuroimágenes Cognitivas del Institut National de la Santhé et la RechercheMedicale (Inserm), de Francia.


Allí, sus intereses se dirigen hacia nuestro universo interior: intentadescifrar la estructura de los procesos mentales."


Así como encontrar el código del ADN sirvió para entender el lenguaje delos genes, nosotros tratamos de descubrir de qué tipo de secuencias estánhechos los procesos cognitivos -explica-. Y lo hacemos con métodos noinvasivos, utilizando las técnicas de resonancia magnética y deelectroencefalografía de manera bastante elaborada para ver la películaneuronal, analizar los patrones que se establecen y ver cómo van cambiandoen el tiempo.


"Si bien la mente es todavía una "caja negra", los científicos comienzan aobtener algunos atisbos de su funcionamiento; por ejemplo, están empezando aentender por qué unos procesos mentales son conscientes y otrosinconscientes, y a dilucidar qué camino recorre un estímulo hasta hacerseconsciente y que lo utilicemos para tomar una decisión.


Para Sigman, en estos problemas de aprendizaje e interferencia elentrenamiento juega un papel fundamental. "Un ejemplo de esto es el de lospianistas, que pueden manejar independientemente las dos manos.


Y eso esalgo que se aprende aunque sea muy difícil", explica.Y si se le pregunta sobre las razones de su recorrido desde la física hacialas neurociencias, contesta: "No soy menos físico que alguien que se ocupade la teoría de materiales. Mi trabajo concreto es buscar patrones,estructuras... Y aunque trabajo frente a una computadora, mi problemáticateórica y conceptual es la misma".


Por Nora Bär


De la Redacción de LA NACION

Link corto: http://www.lanacion.com.ar/685375

Neuronas capaces de emitir 3 señales simultáneas

Algunas células del cerebro de ratas inmaduras parecen lanzar tres impulsos simultáneamente, según un estudio coordinado por Karl Kandler, de la Universidad de Pittsburgh, en Pensilvania (Estados Unidos), que se publica en el último número de Nature Neuroscience.


Generaciones de neurocientíficos han sido aleccionados en la creencia de que nuestros sentidos, pensamientos, sentimientos y movimientos son coordinados por una red de comunicación de células cerebrales, o neuronas, cada una responsable de transmitir un mensaje químico específico que recibe el nombre de neurotransmisor. Cualquiera de las neuronas libera un neurotransmisor que excita a una célula vecina; de ese modo provoca una descarga eléctrica y eleva la actividad cerebral, o envía una señal que reduce la actividad neuronal.


Neurotransmisores


El equipo de Kandler afirma que estos tres neurotransmisores tienen aparentemente efectos opuestos. Uno, el glutamato, es un neurotransmisor excitatorio, mientras que los otros, GABA y glicina, son, por excelencia, neurotransmisores inhibidores. Han visto que en el periodo de inmadurez, las sinapsis inhibidoras también liberan el glutamato excitatorio que estimula los receptores NMDA.


La información se transmite entre neuronas cuando una célula libera un neurotransmisor en una sinapsis. Como si de una cerradura se tratara, se une a un receptor específico de la célula receptora, aumentando o inhibiendo su actividad eléctrica.


En muchos trastornos cerebrales como la epilepsia, la esquizofrenia y la depresión están implicados procesos que evitan la inhibición natural de las células. El trabajo coordinado por Kandler podría ofrecer por eso nuevos datos sobre las causas biológicas de estos trastornos y ayudar a desarrollar estrategias de prevención y tratamiento. También podría arrojar luz sobre la dislexia causada por una inhibición anormal de las señalizaciones cerebrales.


http://www.diariomedico.com/edicion/noticia/0,2458,604395,00.html

Nuevo medicamento para la fase depresiva del trastorno bipolar

CIUDAD DE MÉXICO.- La ciencia médica ha colocado al complejo trastorno bipolar contra las cuerdas con la aparición de un fármaco capaz de mejorar el estado de ánimo del paciente y, con ello, elevar de manera considerable las posibilidades de tener una vida normal.

Y es que el trastorno bipolar, antes conocido como enfermedad maniaco-depresiva, afecta el estado anímico de un individuo, su comportamiento y su pensamiento. A diferencia de muchas enfermedades, los síntomas pueden variar en las distintas etapas de la enfermedad, y se caracterizan porque sus víctimas suelen pasar de la euforia a la profunda depresión sin motivo alguno o viceversa.

Existía en el mundo la imperiosa necesidad de contar con una manera efectiva de "tratar la depresión bipolar, una condición devastadora que frecuentemente lleva a los pacientes al suicidio", de acuerdo con el doctor Mauricio Tohen, miembro del Area de Investigación Clínica de Eli Lilly.

Ahora los médicos cuentan con Symbyax, que es "la primera opción de tratamiento aprobada por la FDA para ayudar a los pacientes en fase de depresión del trastorno bipolar", según especialistas de la farmacéutica Eli Lilly.

Este medicamento combina la olanzapina, el ingrediente activo de Zyprexa y la fluoxetina, el ingrediente activo de Prozac, indican.

El fármaco representa un opción real para miles de víctimas del trastorno bipolar, que se caracteriza por variaciones en el ánimo alternado, que van de episodios de profunda depresión marcados por sentimientos de culpa extremos, tristeza, ansiedad y, en ocasiones, pensamientos suicidas a estados de manía (euforia anormal, júbilo e irritabilidad), intercalados con periodos de normalidad.

Los pacientes pasan más de la tercera parte del tiempo en la etapa depresiva del trastorno y les toma mayor tiempo recuperarse de ella. Esto está asociado con mayores índices de morbilidad (adicciones, crisis de angustia) y mortandad.

Se estima que una de cada cuatro personas con trastorno bipolar intentará cometer suicidio al menos una vez, y el riesgo relativo de quitarse la vida entre los pacientes con depresión bipolar se ha demostrado que es de casi 35 veces más que el de los pacientes en la etapa de manía del trastorno.

Según datos de estudios clínicos, los pacientes tratados con este nuevo medicamento experimentaron un alivio significativo de sus síntomas. De acuerdo con una prueba publicada en los archivos del General Psychiatry, la combinación de olanzapina y fluoxetina, ayudó en el tratamiento de los síntomas de la depresión bipolar de manera significativa más rápida y eficaz, comparada con placebo.

http://www.informador.com.mx/informa/linea/uin144.htm

Síndrome de Asperger

Para muchas personas es, sencillamente, una condición totalmente desconocida. El síndrome de Asperger, sin embargo, afecta a muchos niños y adultos que constantemente se enfrentan a una sociedad que no comprende su comportamiento y su manera de ser. Hay quienes describen a los que lo padecen como excéntricos y se ha llegado a decir que los niños parecen pequeños profesores.


Muy difícil de diagnosticar, el Asperger forma parte de los Trastornos Generalizados del Desarrollo. El Dr. Enrique Gelpí, sicólogo clínico, afirma que este término describe una serie de condiciones que se caracterizan por el rezago en el desarrollo de las destrezas motoras, del habla y del lenguaje y dificultades en la interacción social. El autismo es una de las manifestaciones más severas y hay quienes afirman que el Asperger es una forma de autismo altamente funcional. Esto explica en parte por qué la condición -que fue descrita por el físico austriaco Hans Asperger en 1944- no se consideró como un diagnóstico clínico sino hasta 1994. En esta fecha, la Asociación de Psiquiatría Americana la incluyó en el Manual Estadístico y de Diagnóstico de Desórdenes Mentales (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders).


Señales de alerta


El Asperger es más común entre los varones, pero cualquier persona de cualquier raza puede padecerlo. Se cree que este trastorno neurobiológico es hereditario. El Dr. Gelpí explica que los niños que lo padecen tienen mucha dificultad en la interacción social, especialmente a la hora de interpretar el lenguaje figurado o corporal. Suelen tener un tono de voz monótono que, por desconocimiento, se interpreta como pedante. "Son personas que no captan los indicadores sociales y por eso se les considera excéntricas", afirma el especialista.


La mayoría de los que padecen Asperger sufren el rechazo social y a menudo se encuentran aislados. "La característica más importante del Asperger es que las personas tienden a limitarse a un tema en particular, que puede llegar a convertirse en una obsesión. Cuando son más pequeños es común que toda su conversación gire en trono a su carro o animal favorito. Estos niños tienen una inteligencia dentro del promedio y, en ocasiones, por encima del promedio", aclara Gelpí. De hecho, hay quienes sostienen que grandes científicos y pensadores, como Albert Einstein e Isaac Newton, famosos por sus excentricidades y por su ineptitud social, padecían esta condición.


En cuanto al diagnóstico, el Dr. Gelplí explica que suele hacerse entre los 5 y 9 años porque las características no se manifiestan tan pronto como en el caso de niños autistas. Sin embargo, el especialista exhorta a los padres a que acudan al pediatra de su hijo en cuanto noten que el nivel de desarrollo de su niño no está a la par con el de otros chicos de su edad.


Las siguientes preguntas pueden servir como guía:
* ¿No hace contacto visual el niño cuando habla con sus padres o con otros adultos?
* ¿Muestra poco interés en interactuar y jugar con otros niños?
* ¿Ocupa su tiempo arreglando y organizando los juguetes en fila en vez de jugar con ellos?
* ¿Prefiere estar solo a estar en la compañía de otras personas?
* ¿Es torpe y tiene muy poca coordinación?
* ¿Habla de una manera poco común, utilizando un tono de voz monótono y sin emoción?
* ¿Le gusta coleccionar cosas y memorizar datos?
* ¿Se siente frustrado y perdido cuando se le interrumpe su rutina?
* ¿Es muy sensible a los ruidos, a la luz brillante o a los olores fuertes?
* ¿Se queja de cómo se sienten la ropa o las sábanas sobre la piel?
* ¿Tiene un tic nervioso o un comportamiento estereotipado?
* ¿Describirías su comportamiento como muy extraño en algunas ocasiones?
* ¿Es poco dado a muestras de afecto y se siente incómodo con los abrazos y los besos?


El contestar en la afirmativa la mayoría de las preguntas no implica necesariamente que el niño tenga la condición. La Sociedad Nacional de Autismo recomienda que los padres lleven un diario en el que documenten el comportamiento de sus hijos. De esta forma, podrán informarle mejor al especialista sobre sus preocupaciones.


El tratamiento


Un sicólogo, siquiatra o neurólogo pediátrico es la persona que puede hacer el diagnóstico. El tratamiento, según el Dr. Gelpí, debe consistir de intervenciones sicosociales y, en algunos casos, es necesario recurrir al uso de medicamentos. Mediante la terapia individual, el especialista puede ayudar al pequeño a lidiar con la frustración, el rechazo y la baja autoestima. "Las terapias de familia también son importantes, en especial la orientación a la pareja, a la madre o al encargado para que comprenda la condición del niño", puntualiza Gelpí. Además, se debe recurrir a estrategias de modificación de conducta y a entrenamientos en habilidades sociales. Algunos niños también manifiestan otras condiciones como déficit de atención, depresión o trastornos de ansiedad. En estos casos, puede ser beneficioso medicarlos.


El trastorno de Asperger no tiene cura. "Es una condición con la que se nace y se muere. La persona puede llegar a tener una vida adaptada si recibe el apoyo y la supervisión necesaria", afirma el Dr. Gelpí.


Cómo ayudar a tus niños

Aquí, algunas sugerencias de cómo puedes ayudar a tu hijo o hija a lidiar con la condición:
* Busca algún programa educativo dirigido a los padres. Recuerda que tú eres el primer maestro de tu hijo y es muy importante poder apoyarlo.
* Asegúrate de explicarles a otros que tu hijo tiene necesidades especiales. Mucha gente supone que los niños con Asperger son maleducados y no se dan cuenta de que su comportamiento responde a un trastorno neurobiológico.
* No olvides que tu hijo es parte de la familia y que sus necesidades tienen que balancearse con las de los otros integrantes.
* No dudes en buscar ayuda para ti y para los otros miembros de la familia. No puedes ayudar a tu hijo si no logras satisfacer tus necesidades emocionales y físicas.

http://www.primerahora.com/noticia.asp?guid=8B8EB952B42240439D910DA839A70AA1